![]()
Examenchat Natuurkunde
Zaterdag 14 mei was er slechts een chat, Natuurkunde. Docent Ade schoof voor de tweede keer aan om jullie van dienst te zijn. Maar helaas voor Ade bleken jullie op zaterdagmiddag ofwel in de zon te zitten studeren ofwel met hele andere dingen bezig te zijn. Gelukkig is Ade van alle markten thuis en bood hij aan ook nog een verdwaalde scheikundige of wiskundige vraag te beantwoorden. Het resultaat zie je in de chatlog hieronder. Helemaal onderin vind je ook de links naar de andere chats!
ChatlogRoossmetsers welkom Ade!
Docent_Ade: Hoi, Ik ben er, brand maar los met je natuurkunde vragen....
Docent_Ade: En een verdwaalde scheikunde vraag mag ook als het zo rustig is!
xbosankaa: Kunt u misschien uitleggen hoe je de tempratuur meet met een NTC?
Docent_Ade: @xbos: door er een heel kleine spanning over te zetten, dan gaat er een stroompje lopen. Nu kun je de stroomsterkte meten. Afhankelijk van de temperatuur heeft de NTC een weerstand. Dus je meet de weerstand en die geeft via een grafiek die je moet kennen voor die NTC de tempertuur.
Docent_Ade: Wat men ook wel doet; zet de NTC in serie met een andere weerstand. Dan kun je de spanning meten over de NTC (immers de spanning wordt verdeelt over de weerstand en de NTC) en zo kun je de weerstand bepalen.
xbosankaa: Danku wel !
Roossmetsers Als je nog meer vragen hebt, je hebt het rijk bijna allees xbosankaa
xbosankaa: Ja ik had nog een vraag hahah.
Docent_Ade: kom maar op met je volgende vraag!
xbosankaa: Wat doet de relais eigenlijk allemaal ?
Docent_Ade: Relais doet maar één ding: het is een schakelaar. Even voor zekerheid, je moet op havo zitten, anders is dit zonde van jou tijd. Klopt?
xbosankaa: Ja
xbosankaa: Ik zit op havo
Docent_Ade: Een relais is dus een schakelaar, als je bijvoorbeeld een lamp aan wilt zitten, dan maak je een 230V stroomkring met daarin de twee rechterpootjes op systeembord van het relais als schakelaar. Als je nu 5 volt op het linkerpotje zet, dan gaat de schakelaar dicht en gaat de lamp branden.
Docent_Ade: die 230V lamp brandt natuurlijk niet op de 5 volt van het systeembord, dus dan trek je met de 5 volt alleen de schakelaar dicht. Dat werkt met een elektromagneetje.
Docent_Ade: kijk maar eens goed naar het symbool en probeer de schakelaar te herkennen
xbosankaa: ow okee, net zoals een knipperlicht van een auto of niet?
Docent_Ade: Ja, in auto's zitten heel veel relais. Een knipperlicht heeft natuurlijk ook iets nodig dat aan en uit gaat; het relais gaat alleen open als er weer 0Volt op de ingang staat.
Jon: bestaat er eigenlijk goede software om met een systeembord te oefenen?
Jon: of in mijn geval te spelen.
Docent_Ade: Ja; google op systeembord en je vindt hem meteen. Werkt prima.
Jon: hmm.. niet voor de mac
Docent_Ade: geloof ik niet nee; je zult je moeten verlagen tot iets normaals...
xbosankaa: Als je een schakeling maakt met de NTC staat de schakeling altijd in serie of niet?
Docent_Ade: Vaak wel, moet niet perse; ntc weerstand is meestal niet zo groot en dan zou de stroomsterkte erg groot zijn. Met een voorschakel weerstand wordt stroomsterkte klein en kun je de spanning meten ipv de stroomsterkte, dat is wat eenvoudiger.
xbosankaa: Oke, danku wel
xbosankaa:
xbosankaa: bedankt voor het beantwoorden van mijn vragen @Docent_Ade
Docent_Ade: graag gedaan!
xbosankaa: Iedereen succes met jullie examens!
Roossmetsers doei!
xbosankaa: Doeii
Docent_Ade: Kun je toch zien dat natuurkunde veeeel gemakkelijker is dan scheikunde; toen was het veel drukker.....(of zou het het mooie weer zijn)
Chaima123: zou ik hier een vraag voor wiskunde kunnen vragen?
Chaima123: alsjeblieft
Roossmetsers ik weet niet of Ade wat van wiskunde weet?
Docent_Ade: Chaima, heb ik een vraag van je gemist?
Docent_Ade: probeer maar
Chaima123: oke ik ga de vraag nu even typen
Chaima123: Docent_Ade: hoe bereken je dit. Marieke heeft een stappenteller gekocht. Ze ziet dat ze gemiddeld maar 4000 stappen per dag zet. De huisarts geeft haar het advies het aantal stappen met elke week met 10% te verhogen totdat ze boven de 10.000 uitkomt. en nu is de vraag. Na hoeveel weken zal marieke volgens dat advies het `eerst dan 10.000 per dag zetten. laat zien hoe je aan je antwoord komt.
Chaima123: ik weet hier niet hoe ik moet beginnen..
Docent_Ade: Je zou het eerst eens kunnen proberen: na 1 week: 1,1*4000 = 4400 stappen; na twee week: 1,1*440 = 484; na drie week 1,1 *484 = ... (kan ik niet meer uit mijn hoofd). Ik gok na 9 week ben je er al en dat is best op te schrijven!
Docent_Ade: (let ff niet op mijn 0 te weinig!)
Chaima123: hoe kom je aan 1.1?
Docent_Ade: 100% had je en er komt 10% bij, dus 110%. Eigenlijk is 100% van iets gewoon 1* iets. Dus 110% van iets is 1,1 keer iets (snappie?)
Annelotte_1568: kun je niet gewoon met machten werken, bij die som
Docent_Ade: Dat kan wel en dat doe ik ook, maar dan in stapjes; ik gok dat het gaat om havo wiskunde A en dan hoeft dat niet. Maar natuurlijk kun je ook de volgende vergelijking oplossen: 4000 * 1,1^x = 10000
Annelotte_1568: ja okee
Docent_Ade: @chaima; ben ik duidelijk geweest voor je?
Bilqiss: Ik heb een vraag over constructie tekenen
Bilqiss: hoe moet dat
Docent_Ade: bedoel je het samenstellen van krachten?
Bilqiss: Je moet laten zien wat hij kan zien via de spiegel.
Docent_Ade: @Bilqiss: of bedoel je het tekenen van een beeld bij het onderwerp licht? of breking?
Bilqiss: Je moet gedeelte van de kamer via de spiegel kan zien tekenen.
Bilqiss: op examen nask 1 2007 tijdvak 1, opgaven 11.
Docent_Ade: Ok: stappen plan: teken spiegel en je oog. 2: spiegel je oog (dus haaks op de spiegel je oog tekenen alsof je die in de spiegel ziet). 3 teken vanuit de gespiegelde oog de twee uiterste lichtstralen langs de randen van de spiegel. 4 vanaf de spiegel ga naar het oog (immers de lichtstralen gaan niet naar het gespiegelde oog, maar naar het echte oog.
Bilqiss: Kunt u ook stap 4 uitleggen, die snap ik niet.
Docent_Ade: stap 4: je hebt dus de lichtstralen vanuit het gespiegelde oog langs de randen van de spiegel getekend. Maar dan is het alsof de lichtstralen naar het gespiegelde oog gaan, en dat is niet zo, maar dat lijkt wel zo. In plaat van naar het gespiegelde oog, gaan ze naar het oog dat echt is. Dus als ze de spiegel raken dan gaan ze eigenlijk niet rechtdoor naar het gespiegelde oog, maar ze spiegelen naar het echt oog toe. en dat moet je tekenen.
Denise_7396: Ik heb een vraag over scheikunde kan dat ook?
Docent_Ade: scheikunde mag ook
Denise_7396: top!
Denise_7396: Ik heb het examen sk 2010 tweede tijdvak gemaakt (VWO). En ik heb hier een aantal vragen over.
Denise_7396: Opgave 1, nummer 3 moet je een een bepaald aminozuur fragment in structuurformules weergeven. Toen ik echter in het uitwerkingen formulier keek, zag ik dat wanneer de H van de (eerste) NH-groep omhoog gericht wordt er maar 1 punt toegekend wordt in plaats van twee. Ik had ook de H van de NH-groep omhoog gericht. Waarom moet deze naar beneden gericht worden? Wat is het verschil?
Docent_Ade: @denise; ik ga ff snel checken wat er staat, kom ik zo op terug
Denise_7396: Ok, ik heb nog meer vragen over dat examen!
Denise_7396: Opgave 1, nummer 5, ik snap niet hoe ze aan de berekening komen die naar het antwoord van basenpaar 1510 leidt. (2010 -II SK1,2)
Denise_7396: En.... Opgave 2, nummer 9, waarom wordt in plaats van COOH (voor het zuur) COO getekend zonder H, waardoor er O min komt te staan?
Docent_Ade: @denise vraag 3: je leest antwoord model niet goed: als je het begin goed hebt, dus een ~CH dan krijg je een punt, dus rest kun je verdienen met de andere dingen goed doen. Omhoog of omlaag maakt natuurlijk niet uit, maar je moet aan het einde geen NH2 tekenen, dus alsof het aan het begin van de keten zit.
Denise_7396: Ok! Dus het maakt niet uit of het omhoog of omlaag getekend is. Gelukkig. Dan heb ik alle punten!
Jon: high five!
Docent_Ade: @DEnise vraag 9: in de opgave staat "Pyruvaat is het zuurrestion van pyrodruivenzuur". Je moet dus weten dat zuurrestion het restant is van het zuur pyrodruivenzuur en dat is dus het genoemde ion.
Denise_7396: ok, en dat minnetje is herkenbaar voor een zuurrestion?
Docent_Ade: nou; het was natuurlijk COOH (met een dubbel gebonden O en een OH), an als die als zuur reageert gaat de H= eraf en hou je COO- over
Denise_7396: Aha! Vraag 9 is duidelijk; bedankt! Verder snap ik de analyse methoden (spectrometrie en chromatogafie) nog niet helemaal. En om er dan mee te rekenen.... al helemaal niet.
Docent_Ade: chromatografie: Reken je altijd met oppervlak. Je injecteert een bekende hoeveelheid stof en daarvan meet je het oppervalk onder de grafiek. Als je nu een onbekende hoeveelheid hebt, dan kun je door oppervalk te vergelijken de hoeveelheid berekenen.
Docent_Ade: Spectrometrie: met rekenen de Transmissie en extinctie niet door elkaar halen. Dat hoef je niet te onthouden want de formules staan in tabel 37C
hernameissanne: ik snap de significante cijfers niet
hernameissanne: als je het zo schrijft...
Docent_Ade: significante cijfers: als je het niet snapt: natuurkunde 2 significante cijfers, scheikunde 3 en je zit 98% van de keren goed, hoef je er ook niet meer over na te denken. Het werkt echt!
saartje_6013: Ik heb een vraagje! Natuurkunde 1,2 examen 2009 tijdvak opgave 19: Hoe moet je het berekenen van de E aanpakken?
Docent_Ade: waar ging die vraag over (heel kort dan herken ik het wel)
saartje_6013: H = Q x (E/m)
saartje_6013: Q was 20
saartje_6013: en ik snap dat je eerste de E moet berekenen van het alpha deeltje
saartje_6013: De stap: 4.79 x 1.602 x 10^ -13 begrijp ik, maar de stap 3600 x 3,7 x 10 ^ 4 niet..
saartje_6013: en ook nog die keer elkaar, zelf had ik dit niet bedacht.
Docent_Ade: En in de E zit de truc: de energie van alle straling samen is: de activiteit (dat is het aantal deeltjes per seconde) * de tijd in seconden * de energie van één deeltje. Tijd is 3600 sec, energie van één deeltje haal je uit tabel 25. maar in tabel 25 staat de energie in MeV en die moet je omrekenen naar Joule. Achteraan de tabel staat de omreken factor, dat is die door je genoemde factor.
Docent_Ade: je zou kunnen zeggen: E= Activiteit*tijd*energie één deeltje (soms nog * rendement)
saartje_6013: natuurlijk! dit schrijf ik even op, ik vergeet vaak dat A (t) = aantal deeltje PER SECONDE
Docent_Ade: @saartje; meest gemaakt fout, je bent niet alleen.
saartje_6013: Bedankt! Wat voor onderwerpen verwacht u in het vwo examen 2011? Of is dat erg lastig om te zeggen?
saartje_6013: Natuurkunde *
Docent_Ade: Ja dat is lastig; ik ben bang dat er modelleer werk in zit, want dat zat er vorig jaar helemaal niet in. Verder heb ik met mijn klas zitten brainstormen over de actualiteit van ruim een jaar geleden; er waren geen kernrampen geweest, sterker nog, overal worden nieuwe kerncentrales gebouwd. Ik zou dat stuk uit het boek over de werking van kerncentrales goed doornemen. En de vuvuzela met staan de golven!
saartje_6013: Dat is een hele goede, de vuvuzela! o jee! niet modelleren...
Docent_Ade: ik zei niet voor niets; ik ben bang dat modelleren erin zit, maar dan is het wel aanpassingen op een bestaand model.
Denise_7396: Maar waar staat die oppervlakte van de chromatografie dan voor? Wat zegt de oppervlakte onder zo'n piek? De hoeveelheid van de stof?
saartje_6013: oppervlakte is kwantitatief en waar de piek zit, is kwalitatief voor de stof @ Denise
Denise_7396: Kan iemand mij nog nader toelichten wat je nou kan met de oppervlakte onder zo'n piek bij chromatografie? Wat weet ik als ik de oppervlakte van zo'n piek weet?
Docent_Ade: dan weet je alleen wat als je eerst een referentie chromatogram hebt gemaakt. Je neemt dezelfde stof en dan een bekende hoeveelheid. Daarvan maak je chromatogram. Die piek heeft een oppervlak van zeg 10. Als je nu een onbekende hoeveelheid hebt en het opperval is 4, dan weet je dat de concentratie 4/10 e is van het referentie mengsel.
Denise_7396: O, werkt het zo! Dan ga ik nog een aantal examens zoeken waar de analyse methoden erin zitten! Bedankt voor de uitleg.
Bilqiss: Docent_Ade: weet u een goede website voor uitleg van Nask 1
Bilqiss: natuurkunde
Docent_Ade: Nask1; www.digischool.nl
Docent_Ade: of www.natuurkunde.nl, maar die is vaak wat lastig; ik zou je eigenlijk nog het meest je eigen boek aanraden voor uitleg.
Roossmetsers Bedankt Ade!
Docent_Ade: Graag gedaan en veel succes! Sprokkel die puntjes bij elkaar door alles op te schrijven wat je weet!!!!
Atsiekratsie: Goede middag.
Bekijk ook de uitwerkingen van de andere chats:
![]()
Een bekend dilemma voor alle beginnende oorbeldragende jongens: moet dat ringetje/blingbling plastic steentje nou in je linker- of rechteroor? Doe je het verkeerd dan ben je 'homo', doe je het goed dan ben je gangstah. En twee oorbellen is gewoon een no-go.
Wij meiden hadden nooit last van deze problemen, wij droegen er namelijk altijd gewoon één (of twee, of drie) in elk oor. Simpel. Maar nu heeft een nieuwe trend daar verandering in gebracht.
n 'Rages/HIP' spot de redactie van Scholieren.com trends op het schoolplein. Zoals de trend om te kankeren en het t-shirtloze kleedgedrag van kakkers. Ook een rage gespot? Deel het met ons in de reacties.
De soapserie GTST is al jaren lang een kweekvijver van B-sterren, maar onlangs heeft de show nieuw succes behaald met De Enkele Oorbel. Gelukkig is het hierbij geen drama als je hem de ene dag links, de andere rechts draagt: meiden hebben blijkbaar geen flikkeroor.
De enkele oorbel, beter bekend als de GTST-oorbel, is in het leven geroepen door de twee GTST-soapies Marly van der Velden en Gigi Ravelli. En ja, deze namen heb ik moeten googelen.
Deze nieuwe bloementrend doet denken aan Spanje, waar een bloem achter het oor al veel langer wordt gedragen door vrouwen. Dus waar eens de Spaanse schoonheden met een fleurige bloem achter het oor de mannen verleidden in hun flamencojurken, pronken de Hollandse boerenmeiden hier nu met een stoffen bloemetje door een enkele oorbel. Bungelend boven een Adidas-sportjasje.
Niet alleen trendy en opvallend, maar ook crea bea. Wie echt hip is gaat helemaal voor de bloemen, want - zo heb ik gehoord - bloemen zijn de trend van deze zomer.
Dus, meiden, ren maar snel naar de dichtstbijzijnde winkel voor deze hippe oorbel(len). Of naar de dichtstbijzijnde hobbyzaak. Je kunt ze namelijk net zo goed zelf maken uit een simpele hoepeloorbel, een stoffen bloemetje en een leuk frutseltje.
Fashionable én uniek: wat wil een mens nog meer?
Dag twee van de eindexamens was er eentje die niet overal even soepel verliep. Wel een makkelijk examen Nederlands, maar ook een uitgelekte toets, een brandje en een stroomstoring. Tijd voor een update!
TeHaTex havo en vwo verwisseldBijna alle vwo-scholieren keken vanochtend raar op toen ze bij het examen TeHaTex (Tekenen, Handvaardigheid en Textiele Werkvormen) een bijlage van het havo-examen uitgedeeld kregen. Oeps: foutje bij de distributie. Wat nu? "Voor de meeste vwo'ers geldt: gemaakt is gemaakt. De meeste leerlingen kregen al snel een leesbare kopie van de juiste bijlage, dus bij hen is er niets aan de hand," vertelt Mirjam Kapelle, woordvoerder van het College van Examens, aan Scholieren.com. Alleen op het Dendron College in Horst (Limburg) besloot de school het hele examen maar meteen af te blazen. Wanneer zij een nieuwe poging mogen wagen, is onbekend.
En de havisten dan? Weten die nu al wat voor vragen ze kunnen verwachten? "Hoogstwaarschijnlijk niet, want dit was slechts een bijlage. We moeten er nog helemaal zeker van zijn of de informatie daarop niet uitgelekt is door de vwo'ers die het per ongeluk zagen en of er niets stiekem mee naar huis is genomen. Mocht dat wel het geval zijn, dan komt er eventueel een andere bijlage. Eén ding is zeker: het havo-examen TeHaTex op 25 mei gaat in elk geval wel gewoon door."
Brandalarm en stroomstoringNog meer chaos bij het TeHaTex-examen vanochtend: op RSG Broklede in Breukelen ging het brandalarm af. Een goed excuus om naar buiten te gaan? Helaas: de examenkandidaten moesten gewoon blijven zitten terwijl een deel van de school ontruimd werd. Van een gevaarlijke situatie was geen moment sprake.
Meer pech voor vmbo'ers van een school in Maartensdijk: die deden examen wiskunde op de computer, toen ineens de stroom uitviel. BAM, alle antwoorden weg. Die scholieren het hele examen morgen overdoen. Sterkte, Maartensdijkers...
Havo Nederlands: eitjeHet havo-examen Nederlands verliep (voor zover wij weten) wel gewoon zoals de bedoeling was. Hoewel... Het was het eerste examen van onze redacteur Luuk, en die had stiekem best last van zenuwen. "Ik voelde me relaxed, maar had toch wel een versnellende hartslag en een tikkende voet. Verder was het examen zelf wel te doen."
Op Twitter werd positief gereageerd: "Flexxx, examen Nederlands was makkie," meldt Wouter. En Eline: "Op zich wel goed gemaakt, denk ik
." Voor veel havisten dus een relaxte manier om hun examen in te rollen! Tot nu toe hebben ook maar 2000 van de bijna 60.000 leerlingen geklaagd, meldt het LAKS.
"Of ik het goed gemaakt heb? Tja. Misschien wel. Maar mijn inschattingsvermogen wat dat betreft is echt erbarmelijk slecht." Onze redacteur Esmee is nog niet bepaald overtuigd van een voldoende bij Scheikunde. Even nakijken dan? "Misschien. Als ik daar het lef voor heb." NIet echt positief dus. Ook op Twitter was niemand in jubelstemming. Twan: "Dus. Scheikunde. Kon beter."
Wel zwaar irritant: toen Rebecca bij Scheikunde zat, was een docent Frans vergeten de wekker op haar uit te zetten. Of uit haar tas te halen. Of gewoon thuis te laten. Niet bepaald chil: "Ineens hoorden we zacht gepiep. Iedereen stopte met schrijven en keek elkaar aan, maar het gepiep bleef maar doorgaan. En doorgaan. En doorgaan. Na een lange zoektocht waarbij surveillanten allerlei tassen tegen hun oor hielden, bleek het uit de tas van mijn lerares Frans te zijn. Met het schaamrood op de kaken haalde ze er een wekker(!) uit..." Waarschijnlijk voor haar middagslaapje, denkt Rebecca.
Vmbo: beeldende vakken & Nask 2Vmbo-t moest vandaag echt aan de bak: ruim 9000 leerlingen deden Beeldende Vakken, en 9000 (waarschijnlijk anderen) deden Nask2. Tot nu toe leverde dat weinig klachten op: bij allebei zo'n 180.
Maar ja: vmbo'ers zijn normaal gesproken niet bepaald de grootste klagers. Welke lezer heeft de toets achter de rug, en kan er iets meer over vertellen?
Ook bij minstens één vmbo-examen is vandaag een verkeerde bijlage uitgedeeld, meldt 3fm. Au! Hiervoor geldt hetzelfde: "Mochten kandidaten hierdoor geen examen hebben kunnen maken omdat ze de bijlage uiteindelijk helemaal niet hebben gehad, dan kunnen ze de toets zeer binnenkort alsnog maken."
En morgen?Vmbo-kb en -tl gaat morgen met Nederlands aan de slag. Havo doet Biologie, vwo buigt zich over Kunst (algemeen) en Wiskunde B. Heel veel succes!
Scholieren.com publiceert op elke examendag een examenupdate: over de toetsen van de dag, bizarre examenincidenten, de klachtenscore bij 't LAKS and more. Nog meer examennieuwshonger? Slam!FM presenteert elke dag in samenwerking met ons het Eindexamenjournaal van 21:30 tot 22:00 uur. Luisteren dus!
![]()
Ben ik een faler die ineens aan het nerden is geslagen? Of een nerd die plotseling zal falen? Komende drie examenweken zal ik erachter komen. Aan de ene kant ben ik een zieke nerd. Maar aan de andere kant een faler. Dat heb ik de afgelopen zeven jaar wel gemerkt.
Level 1: gymnasiumIk begon in de brugklas op het Christelijk Gymnasium Utrecht. Geef toe, een mooier begin is er niet. Ik stak mijn middelvinger op naar alle juffen, meesters en klasgenoten van mijn oude school. Ik was altijd de domste, de sloomste en de drukste geweest. Ik zou naar vmbo-t/havo moeten en had veel hulp nodig met rekenen. Ineens scoorde ik 548 punten bij de Citotoets. Ik was trots en moest en zou naar de moeilijkste school van Utrecht gaan.
Misschien valt het je op dat elke zin begint met 'ik'. Dat hoort. Want ík moest het gaan bewijzen en ík zou cum laude mijn gymnasium gaan halen. Ik zou na de eerste periode trots mijn rapport aan mijn basisschooljuf gaan laten zien want ik kon het wél.
Level twee: atheneumNa een lastig jaar op het gymnasium werd besloten dat atheneum beter voor mij was. Dan moest ik wel naar een andere school, maar dat vond ik geen probleem. Nieuwe school, nieuwe mensen, nieuw begin. Heel erg was het niet, want ik deed nog steeds vwo. En geen vmbo-t/havo.
De tweede haalde ik makkelijk, de derde en vierde werden steeds lastiger. En toen ging het mis. In vwo-5 was de achterstand zo groot geworden dat ik bleef ik zitten. Maarja, who cares? Dan was ik ook eens de slimste van de klas. Hoopte ik.
Level laag: havo op het ROCHelaas was het tegenovergestelde het geval. Na twee keer 5-vwo moest ik overstappen naar 4-havo. Op de vavo, het volwassenonderwijs op een ROC. Zo groot als mijn ego was toen ik op het gymnasium kwam, zo klein werd het toen ik naar dat ROC moest. Het ROC!
Gelukkig mocht ik 4 en 5 havo in één jaar doen en haalde ik goede cijfers. Ik kwam op een ROC waar iedereen blowde en spijbelen vet cool is. Maar goed, dat is mijn andere column. Ik was dus ineens een zieke nerd tussen alle prutsers. En daardoor ga ik twijfelen: ben ik nou een faler die ineens een nerd wordt en met superhoge cijfers gaat slagen? Of ben ik nu een nerd tussen alle ROC'ers maar ga ik, als het erop aankomt, misschien alsnog falen?
Bang voor de schaamteKomende weken zal ik het gaan bepalen. Ik ben als de dood om te zakken. Nee, niet omdat ik dan nog een jaar langer moet leren en thuiswonen. Maar omdat ik me niet nog een jaar lang wil schamen als ik mensen uit groep acht of de brugklas tegenkom. Niet omdat ik mezelf dan dom voel, maar omdat ze dan kunnen denken: zie je wel, ze kan het niet....
Want ik heb juist altijd zo graag het tegendeel willen bewijzen. Daar is het nu een beetje laat voor, want zij zijn allemaal klaar met hun mbo of bezig met hun hbo. Maar toch.
Ik kan het wel!Ik wil kunnen denken: zie je wel, ik kan het wel. Want niets is erger dan het gevoel dat ik een faler ben. En niets is leuker dan mijn havo-diploma straks meneer Linnebank kunnen laten zien. Mijn afdelingsleider op het vwo. In de hoop dat hij dan hardop zegt: "Zie je wel, Naomi, je kan het wel!"
Examenchats 2011
Vandaag was het zover, de aftrap van de Eindexamens 2011. Afgelopen week hebben jullie kunnen chatten met docenten om je laatste vragen te stellen. En dat hebben jullie massaal gedaan!
Een aantal examenchats zijn al uitgewerkt en vind je onder de linkjes bij de foto's van de docenten. Er wordt hard aan gewerkt om ook de laatste chats zo snel mogelijk online te zetten, zodat jullie ze kunnen gebruiken bij het studeren.
Heel veel succes met de examens!
Chatsessie Nederlands op dinsdag 10 mei van 16:00u-17:00u.
Naam: René Mulder
Leeftijd: 50 jaar
Vak: Nederlands (havo/vwo)
School: Scheldemond College in Vlissingen
De uitwerking van de chat Nederlands
Chatsessie Scheikunde, dinsdag 10 mei 17:00u-18:00u.
Naam: Ade Hoekstra
Leeftijd: 43 jaar
Vak: Natuurkunde en Scheikunde (havo/vwo)
School: Esdal College in Emmen
De uitwerking van de chat Scheikunde
Chatsessie Biologie op woensdag 11 mei van 16:00u-17:00u.
Naam: Henry Brinkman
Vak: Biologie
School: Het Stedelijk Lyceum in Zutphen
Naam: E. Bouwman
Vak: Biologie
School: Het Stedelijk Lyceum in Zutphen
De uitwerking van de chat Biologie
Chatsessie Duits op woensdag 11 mei van 17:00u-18:00u.
Naam: Koos Nederhoed
Leeftijd: 48 jaar
Vak: Duits
School: RSG Magister Alvinus in Sneek
Bijzonderheden: Werkte mee aan de cito-examens Duits en heeft een bedrijf in examentrainingen met Swannet van den Akker.
De uitwerking van de chat Duits
Chatsessi e Engels op donderdag 12 mei van 16:00u-17:00u.
Naam: Nuria Sijbesma
Leeftijd: 27 jaar
Vak: Engels
School: Universiteit Utrecht (Master of Arts in Engels en een eerstegraads onderwijsbevoegdheid in Engels)
Bijzonderheden: Nuria geeft al drie jaar bijles en examentraining in Engels.
De uitwerking van de chat Engels
Chatses sie Economie op donderdag 12 mei van 17:00u-18:00u.
Naam: Paul Bloemers
Leeftijd: 40 jaar
Vak: Economie
School: Krimpenerwaard College in Krimpen aan den IJssel
Bijzonderheden: Maker van de website www.economielokaal.nl. (Mede)Auteur van de vmbo-methode 'Index voor de leerwegen'. Ruime ervaring met havo- en vwo-examens.
De uitwerking van de chat Economie
Chatsessie Geschiedenis op vrijdag 13 mei van 16:00u-17:00u.
Naam: Menno Visser
Leeftijd: 34
Vak: Geschiedenis
School: St-Maartenscollege in Voorburg
Naam: Vincent Deegens
Leeftijd: 34
Vak: Geschiedenis en Maatschappijleer (decaan V)
School: St-Maartenscollege in Voorburg
De uitwerking van de chat Geschiedenis
Chatsessie Wiskunde op vrijdag 13 mei van 17:00u-18:00u.
Naam: Charles Jan ter Horst
Leeftijd: 33
Vak: Wiskunde
School: De Nieuwe School
Bijzonderheden: Zijn bedrijf Vincius verzorgt examentrainingen, huiswerkbegeleiding en bijles.
De uitwerking van de chat Wiskunde
Chatsessie Natuurkunde, zaterdag 14 mei van 16:00u-17:00u
Naam: Ade Hoekstra
Leeftijd: 43 jaar
Vak: Natuurkunde en Scheikunde (havo/vwo)
School: Esdal College in Emmen
De uitwerking van de chat Natuurkunde
Chatsessi e Aardrijkskunde op zondag 15 mei van 16:00u-17:00u.
Naam: Rob Adriaens
Leeftijd: 36 jaar
Vak: Aardrijkskunde (havo/vwo)
School: CSG Het Streek in Ede
Naam: Bram Kluiters
Leeftijd: 39 jaar
Vak: Aardrijkskunde (vmbo)
School: VSO Het Rotsoord
Bijzonderheden: VSO Het Rotsoord is Speciaal Onderwijs voor leerlingen met communicatieve moeilijkheden.
De uitwerking van de chat Aardrijkskunde
Chatsessie Frans op zondag 15 mei van 17:00u-18:00u.
Naam: Swannet van den Akker
Leeftijd: 46 jaar
Vak: Frans
School: RSG Magister Alvinus in Sneek
Bijzonderheden: Heeft een bedrijf in examentrainingen met Koos Nederhoed.
De uitwerking van de chat Frans
Het startschot is gelost, de eerste 65.000 examens zijn ingevuld en ingeleverd. De vwo'ers en havisten moesten er vandaag al geloven, plus een enkele vmbo'er. Is deze eerste dage dramatisch verlopen of was-'ie dikke peanuts? Tijd voor een update!
Scholieren.com publiceert op elke examendag een examenupdate: over de toetsen van de dag, bizarre examenincidenten, de klachtenscore bij 't LAKS and more. Nog meer examennieuwshonger? Slam!FM presenteert elke dag in samenwerking met ons het Eindexamenjournaal van 21:30 tot 22:00 uur. Luisteren dus!
Examenincident: massale vertragingOp het Staring College in Lochem moesten alle kandidaten tot de eindtijd van hun examen in het lokaal blijven zitten. Vanwege een treinvertraging konden een hoop scholieren niet op tijd komen, maar gelukkig mochten de telaatkomers nog naar binnen. Zo voorkwam de schoolleiding dat snelle leerlingen hun antwoorden zouden doorvertellen aan leerlingen die nog moesten beginnen.
We kregen de schoolleiding van het Staring niet meer te pakken, maar zijn erg benieuwd naar de details. Zat jij in zo'n vertraagde trein met samengeknepen billen van de stress? Of verveelde je juist dood toen je allang klaar was met je toets? Vertel je verhaal hieronder in de reacties!
Nederlands (vwo): kutDe vwo'ers hadden meteen een pittige start met Nederlands.. Onze redacteur Annemieke had meteen zwaar de pest in: "Echt heel kut, heel onduidelijk," vertelt ze ons. Twitteraar Anouk_22 was 't met haar eens: "Wat een kutvragen bij die samenvatting, er was geen touw aan vast te knopen."
Twitteraar Brilvis klinkt gelukkig een tikkie enthousiaster: "Het tekstverklaardeel ging wel, maar de tweede tekst was erg moeilijk samen te vatten". Even later twittert-'ie: en de antwoorden staan ook al online, zie ik. De vraag is: is het de moeite waard om te gaan kijken?" Lastig dilemma, zeker na zo'n twijfeltoets!
Kunst (havo): al best veel klachtenDe kunstenaars op de havo twitteren opvallend weinig over hun toets. Een verdrietige stilte? Het LAKS ontving in een paar uur al 450 klachten, terwijl 'maar' 9004 scholieren 'm hoefden te maken. Dat betekent dat minstens één scholier per kunstklas zwaar ontevreden is - een aantal dat natuurlijk nog flink op kan lopen. Veelgehoorde klacht: er werd naar stof gevraagd die niet geleerd hoefde te worden.
M&O (havo) & vmbo-vakkenBijna 20.000 havisten bogen zich over Managment & Organisatie. Eitje? Tot nu toe 200 klachten bij 't LAKS, ziet er dus best oké uit. Of vond jij van niet?
De meeste vmbo'ers konden vandaag nog de hele dag blokken. Slechts een paar duizend scholieren werden bij hun boeken vandaan getrokken om examens Voertuigtechniek en een aantal Landbouwvakken.
Hart onder de riemDe examenangst voor de toetsen echode vanochtend over heel Twitter: "Door de zenuwen liep ik bijna het huis uit op m'n vaders sloffen", twitterde Anouk_22. En Raphael: "Waar is mijn emmertje met valium naartoe?"
Gelukkig zijn er genoeg mensen die de examenkandidaten een hart onder de riem stak. De Minister van Onderwijs bijvoorbeeld, met een videoboodschap op YouTube.
En onze redacteur Annemieke werd bij de ingang met een welkomstcomité onthaald: "Met slingers en ballonnen aan de ene kant en een spandoek aan de andere kant. Iedereen kreeg een flyer in de handen gedrukt met daarop de tekst 'Succes met je examens! Tot volgend jaar?'"
Het bleken leden van studentenvereniging VGS te zijn: zij konden zo stiekem reclame voor hun vereniging maken, en Annemieke en haar jaargenoten huppelden toch een stukje blijer de examenruimte in. Leuk!
En morgen?Dinsdag wordt een volle dag. Vwo'ers kunnen bij TeHaTex en Scheikunde proberen de slijtageslag van vandaag te vergeten, de havisten buigen zich over Nederlands. En de vmbo'ers mogen nu ook écht aan de slag, met Economie (vmbo-bb), Beeldende Vakken en Nask-2 (vmbo-tl). Iedereen: zet 'm op!
Examenchat Geschiedenis
Op ongeluksdag vrijdag de 13e, schoof het Geschiedenisduo Menno en Vincent aan voor het beantwoorden van al jullie vragen over Geschiedenis. Gelukkig ging het ze prima af! Heb je de chat gemist? Lees dan alle vragen en de antwoorden nog even terug hieronder in de chatlog. Onderin vind je ook de links naar de andere chats.
ChatlogDocent_Menno: hoi Roos
Docent_Menno: Hier Vincent en Menno
Chaima123: bent u van geschiedenis
Roos_4265: oke, eerlijk gezegd heb ik nog niks voor geschiedenis gedaan dus ik heb geen vragen
Roos_4265: heeft u tips?
Docent_Menno: Hoe je moet leren... Kost energie en tijd, maar dan als volgt: per hoofdstuk globaal doornemen, dan daadwerkelijk lezen, jezelf overhoren of een uittreksel maken en ten slotte stampen (zeker de begrippen)
Chaima123: moet je stampen?
Chaima123: waarom moet je nou weer stampen
Chaima123: je moet toch begrijpen waar het over gaat?
Docent_Menno: Begrijpen is het belangrijkste, maar er worden ook kleine feiten kunnen worden gevraagd... vandaar stampen.
Roos_4265: ook kleine feiten?
Chaima123: zoals?
Roos_4265: belangrijke personen?
Cigdem93: hoe zit het nou met de palesteinen en israelen ?
Roos_4265: en daardoor kwam die er..
Flloortjje: ik snap niet hoe het nou presies zit met de Vietcong.
Roos_4265: moeten jullie ook het boekje dynamiek en stagnatie kennen?
Deeenise: Jaa
Chaima123: jhaa
Cigdem93: neej welke nivo doe jij roos ?
Roos_4265: ok, wat is daar het belangrijkste van?
Roos_4265: @ cigdem93, vwo
Chaima123: ik begrijp niks over die crisis.
Roos_4265: welke crisis?
Chaima123: economische crisis in Amerika
Chaima123: wat was daar mee?
Roos_4265: ik heb geen idee.. Menno kunt u ons helpen?
Deeenise: dat kwam omdat Amerika heel veel geld had uitgegeven aan de oorlog en dus de dollarkoers daalde heel erg.
Roos_4265: gaat dat over Vietnam?
Deeenise: ja
Chaima123: oooh.. maar hoe komt het dat er crisis was?
Docent_Menno: welke crisis die van 1929?
Chaima123: jaaaah
Docent_Menno: Chaima123: In Amerika kochten veel mensen aandelen (met geleend geld) en vervolgens stortte de beurs in waardoor de aandelen niets meer waard waren en mensen werkloos werden en bedrijven failliet gingen. Omdat de VS veel handelde met andere landen, kwam deze handel stil te liggen en zo werd de crisis wereldwijd. Ook in NL en Duitsland.
Chaima123: oooooh, dus doordat ze veel leenden, was er op die dag opeens een stop.
Cigdem93: Docent_Menno: kunt u wat vertellen over Israël en de Palestijnen, hoe dat precies ging?
Docent_Menno: dat conflict is haast niet in een paar woorden uit te leggen. Het gaat om het gebied dat we Israel noemen... van wie is dat. Van de Joden of van de Palestijnen. De Joden hebben het ingenomen met geweld, maar andere landen gebruikten ook geweld, dat volgde tot enkele oorlogen (1967 en 1973) en ten slotte tot vrede in Camp David 1979. Je vraag is wel erg globaal...
Cigdem93: Docent_Menno: mijn lerares zei dat er elk jaar wat wordt gevraagd over dat conflict daarom vroeg ik het
Cigdem93: Die jaartallen kan ik echt niet in me hoofd stoppen
Roos_4265: over joden en palestijnen, dat is toch geen stof van vwo of wel ?
Tom_1026: toch ook niet voor havo?
Cigdem93: jullie hebben geluk als dat niet zo is xD
Chaima123: ook niet voor mavo
Roos_4265: volgens mij niet, ik ben het niet tegen gekomen. maar 1 boekje heb ik niet gelezen
Cigdem93: Chaima123: wel voor mavo hoor
Docent_Menno: Chaima123: klopt er zijn 3 onderwerpen die altijd worden gevraagd op de mavo: SU in de jaren dertig (Stalin), Israel en Palestina en Indonesië en haar onafhankelijkheid.
Chaima123: over Israël? en Palestina? nou nee
Chaima123: Docent_Menno: welke gevolgen van de industrialisatie waren rond 1990 zichtbaar in Nederland?
Chaima123: Docent_Menno: En profiteerden iedereen meteen van de komst van de industrie?
Docent_Menno: Chaima123: volgens mij hoort dit niet in stof omschrijving van de mavo.
Chaima123: jawel hoor.. k heb die boek voor me nu
Chaima123: en koude oorlog.
Docent_Menno: Overigens kan je alle begrippen voor de mavo vinden op www.examenblad.nl 2011 mavo geschiedenis pg 47-57.
Cigdem93: Docent_Menno: mavo, kunt u wat vertellen over Indonesië en Japan samen ?
Docent_Menno: Cigdem93: in 1942 bezette Japan Indonesie, de NL'ers kwamen in kampen terecht en het Indonesische volk was eerst voor en later tegen Japan, maar Soekarno bleef de Japanners steunen in hoop op een onafhankelijk Indonesie. Na de kernbommen op Japan keerde NL terug en had Soekarno ondertussen de onafhankelijkheid uitgeroepen een strijd tot 1949 was het gevolg.
Docent_Menno: Nog meer mavo-vragen??
Docent_Menno: eenmaal andermaal?
sanderbons: dat heet toch vmbo tegenwoordig?
Chaima123: nee mavo
Docent_Menno: sanderbons: op sommige scholen mavo
sanderbons: ok...
Docent_Menno: Geen mavo/vmbo-vragen meer???
sanderbons: ik heb ook nog wel een mavo/vmbo vraag: wat zijn nou de ALLER belangrijkst dingen voor het examen?
Docent_Menno: sanderbons: dat is moeilijk te zeggen er zijn tientallen begrippen die je moet kennen.... Nogmaals zie mijn verwijzing naar examenblad.nl, maar je krijgt sowieso 1/3 van de vragen over staatsinrichting, en 2/3 over de 20ste eeuw, waarbij altijd de eerste en de tweede en de koude oorlog naar voren komen. Ook de onderwerpen van dictatuur inde SU, Indo-NL en Israel-Palestina...
Docent_Menno: ook krijg je altijd een topovraag, bijvoorbeeld over het ijzeren gordijn, of stalingrad. Bekijk dus goed deze plaatjes in je boek!
sanderbons: Docent_Menno: Ok, dank..
KillZeMall: Klint interessanter dan het republiek onderwerp, lol.
Docent_Menno: KillZeMall: daar kan je nog wel eens gelijk in hebben hahaha
AFCAjax: De republiek is toch pas 3 jaar gevraagd of niet?
sanderbons: weer wat geleerd
KillZeMall: Ja. Vanaf 2009
Docent_Menno: klopt
Chaima123: hoe komen jullie aan Israël en Palestina? ik heb daar helemaal niks over
Chaima123: in mijn boek
Docent_Menno: je doet de mavo?
Chaima123: jhaa zeker
Docent_Menno: welk boek?
Chaima123: historisch overzicht vanaf 1900 memo
Chaima123: en nog zo'n boek van staatsinrichting
Docent_Menno: pg 140-143.
Chaima123: nou nee.. daar zie ik niks.
Chaima123: maar toch bedankt
Deeenise: Docent_Menno: Over Dynamiek en Stagnatie havo ... wat waren nou de belangrijkste handelsgoederen? Graan, walvis, jenever, touw, zeil, hout, bier... en wat nog meer?
Flloortjje: haring??
AFCAjax: Deeenise: Volgens mij ook kaas e.d.
Tom_1026: haring was belangrijkste exportproduct in de republiek
Docent_Menno: Deeenise, je noemt vooral goederen van/naar de Oostzee, maar er kwamen ook specerijen uit Azië en plantagegoederen (suiker, tabak, en koffie) uit Amerika (driehoekshandel).
kaylee0818: tabak hoort er ook bij toch?
Docent_Menno: kaylee0818: zie antwoord
Bart_4075: vwo: waarom wilde de Verenigde Staten dat Diem de Zuid-Vietnamese landbouwgrond herverdelen onder de arme Zuid-Vietnamese boeren, terwijl de VS over het algemeen anticommunistisch was en herverdeling van land onder armen in strijd is met de liberale vrijemarkt ideologie van het westen?
Docent_Menno: Bart_4075: ik neem aan om het volk wat te paaien / tevreden te stellen.
laurablossum: vwo: wat is het verschil tussen de Vietcong en Vietminh? Vietminh waren de onafhankelijkheidsstrijders? en de Vietcong dan?
Docent_Menno: Vietminh was eerst en is bij de strijd tegen Japan en de VC is later ontstaan in de strijd tegen Frankrijk, maar vooral tegen de VS.
VV: Moet je van elke tak weten waarom het stagneert in de zilveren eeuw?
Docent_Menno: ja, helaas....
VV: Oke, dankuwel. Geen probleem
Flloortjje: HAVO VIETNAM: ik snap niet hoe het nou zit in Zuid-vietnam met Diem.
Docent_Menno: Diem was een 'hulpje' / marionet van de VS, hij was anti-communistisch, maar niet democratisch zoals de VS hoopten. Hij onderdrukte zijn volk (vooral Buddhisten) en trok zijn eigen rijke katholieke kliek voor.
Flloortjje: Ok maar Diem vocht dus niet tegen de Vietcong?
Docent_Menno: wel
vivian_5122: Wat deed de Vietcong dan, kwam die later? En tegen wie vochten zij?
Docent_Menno: De Vietcong (VC) was een verzetsgroep dat gebruik maakte van guerillatactieken en was opgericht in 1960 (dus niet tegen de fransen zoals ik eerder schreef) en was onderdeel Nationaal Bevrijdingsfront NLF
KillZeMall: Er wordt sowieso een vraag gesteld over paragraaf 6 van hoofdstuk 2 (blz 31.). Dat paragraafje mis ik namelijk als ik kijk naar het boek van vorig jaar.
VV: KillZeMall: Waar gaat die paragraaf dan over?
KillZeMall: Over dat er een verschil is van het communisme van China en die van de SU. De één kwam op voor de arbeiders (SU) en de ander voor de boeren (China)..maar het gaat meer over hoe andere landen hulp bood aan Vietnam zoals Nl.
VV: Oh dat, maar dat is t zelfde als vorig jaar. Toch dankjewel.
KillZeMall: @ VV: Jah? Het staat namelijk niet in mijn boekje van vorig jaar..zal wel aan mij liggen dan xD
VV: KillZeMall: Welk boek heb je dan?
Docent_Menno: VV: sprekend verleden
Docent_Menno: KillZeMall
U stuurde moderne wapensystemen en China logistieke en technische steun (reparatie)
Deeenise: Waarom was Nederland niet 1 geheel maar bestond het uit verschillende provincies en hoe kwam dat?
Docent_Menno: ten eerste noemen we de provincies gewesten. Waarom niet één geheel, want elk gewest had een sterke drang naar gewestelijk particularisme, dat betekende dat elk gewest zijn eigen rechten wilde behouden en belangrijk vond en dat ook niet wilde opgeven voor samenwerking.
Deeenise: Ja ik bedoelde ook gewesten haha, holland was toch het belangrijkste en rijkste gewest?
Docent_Menno: Deeenise: ja
sharon_16: Docent_Menno: na 1945 kregen zowel de SU als de VS belangstelling voor Vietnam, waarom had dit te maken met de Koude Oorlog??
laurablossum: bang dat het communisme zich zou verspreiden, dit was bij de kouder oorlog ook het geval @ sharton_16
Roos_3702: ze waren bang dat SU de VS zou aanvallen toch
Docent_Menno: sharon_16: bang van uitbreiding communisme (VS) en SU wilde communisme verspreiden.
sharon_16: Okeey Dank u wel
Roos_3702: wat is het belangrijkste/de hoofdlijn uit het boekje dynamiek en stagnatie?
Docent_Menno: woorden dynamiek en stagnatie zeggen het al..
VV: de redenen waarom er dynamiek en stagnatie plaats vind.
Flloortjje: Wat was nou precies de aanleiding van de stagnatie in de republiek? Of waren er nou verschillende?
laurablossum: waarom Nederland een gouden eeuw kreeg terwijl het in de rest van Europa (volgens mij) slechter ging met de economie @ roos_3702, zoiets dacht ik
Docent_Menno: veel oorlog buiten Nederland, de Republiek had moedernegotie en een goed investeringsklimaat en de opkomst gouden eeuw en relatieve achteruitgang van de economie in de zilveren eeuw.
Flloortjje: Docent_Menno: Havo DYNAMIEK: Wat was nou precies de aanleiding van de stagnatie in de republiek? Of waren er nou verschillende?
Docent_Menno: aanleiding is het rampjaar (meest directe oorzaak) en achterliggend: Engelse en Franse economische politiek (Mercantilisme Fr en Akte van Navigatie Eng).
Deeenise: Vietnam is makkelijker vergeleken bij Dynamiek! pfoe..
Docent_Menno: Flloortjje, aanvulling: achterliggende oorzaken zijn passiviteit van Nederlandse handelaren en gewesten die elkaar tegenwerken (o.a. tolbarrieres)
Flloortjje: en hoe zat de Akte van Navigatie ook al weer? Wat houd het precies ook weer in?
Docent_Menno: Nederlandse handelaren werd verboden om producten van buiten Nederland in Engeland en Engelse gebieden af te zetten.
Flloortjje: Ok bedankt!
Deeenise: Wat houden stagnatie en dynamiek eigelijk in?
laurablossum: stagnatie = een op en neer beweging. dus dan goed met de economie en dan slecht, dynamiek = geen idee XD
Docent_Menno: Deeenise: stagnatie is niet verder doorgroeien van de economie itt dynamiek (bloei)
laurablossum: ah oke!
Michelleexx: VWO dynamiek: wat is het belangrijkste dat de patriotten/doelisten hebben gedaan? En hadden zij te maken met de achteruitgang van de republiek?
VV: Wat waren de patriotten en de doelisten?
Docent_Menno: patriotten uitvoerders van verlichte idealen itt Doelisten vaak conservatief ingesteld (o.a. terug naar Gilden).
VV: Wat voor doel hadden zij dan? Welke rol speelden zij in de zilveren eeuw?
Docent_Menno: wie bedoel je met zij?
VV: De doelisten en de patriotten. Snap niks van dat hele stuk.
Docent_Menno: terugkeer naar de gouden eeuw, waarbij de regenten weer actief zouden worden in handel en niet voor de passieve weg zouden kiezen (geldwezen)
KillZeMall: Wat zijn de verschillen tussen de patriotten en de doelisten? Zij waren toch beiden tegen de regenten?
Docent_Menno: beide groepen tegen de regenten, maar Doelisten hadden hun hoop gevestigd op de stadhouder itt de patriotten.
KillZeMall: Ahzo.
VV: Waarom gaan ze dan juist niet samenwerken?
Docent_Menno: hang naar gewestelijk particularisme en wens om als gewest buiten de economische problemen te blijven.
vivian_5122: Moet je al die begrippen ook letterlijk weten?
Docent_Menno: ja
Lagejan: VWO: Wat wordt bedoeld met de consolidatie van hun invloedssfeer? (Vietnam)
laurablossum: wtf, consolidatie was dat dan weer? XD
Docent_Menno: Lagejan: handhaving van macht dwz beide machtsblokken respecteren elkaars invloed in dat deel van de wereld.
Docent_Menno: laurablossum: handhaving
Deeenise: Havo Dynamiek: Waarom had Engeland zoveel macht dat ze een handelsblokkade konden invoeren?
Docent_Menno: machtige vloot en veel kolonies
Tom_1026: moet je hoofdstuk 4 (het thuisfront van de oorlog) uit het boek van de koude oorlog ook kennen?
Docent_Menno: ja
nailart: VWO: Truman koos de terugkeer van de Fransen. Maar de Fransen beloofden de Vietnamezen als ''doekje voor het bloeden'' de Vietnamezen meer zelfstandigheid..( Waarom beloofden ze dat de Vietnamezen, om welke ''goedmaker'' gaat het dan? En hoezo konden de Fransen dat zo maar beloven als zij door de VS juist werden gesteund...)
Docent_Menno: poging om stabiliteit te creëren.
Docent_Menno: VS steunde Frankrijk omdat men Fr nodig had in de strijd van de Koude Oorlog in West-Europa.
nailart: Ja dat begrijp ik wel....Maar wat was de reden dat Fra in goed daglicht bij de Vietnamezen wilde komen? Wat wilde zij goed maken? En waarom werd VS dan niet boos op Fra dat zij zoiets beloofde...Ik begrijp het allemaal niet zo goed meer...
Docent_Menno: nailart: Frankrijk kwam terug na de oorlog, maar dit tegen de wens van de bevolking die gehoopt had op onafhankelijkheid vandaar dat Frankrijk zich genoodzaakt zag om de Vietnamese bevolking te paaien.
Menno1992: Nailart: de Fransen wilde hun kolonie behouden dus daarom moesten ze een goed imago behouden..
Docent_Menno: Menno1992: juist
nailart: bedankt menno's
Roos_3702: zijn de bronnen uit de boekjes erg belangrijk? Die gelige pagina's ?
Docent_Menno: bronnen van de vragen niet, plaatjes bij de leertekst bestuderen.
Chaima123: die bronnen zijn echt moeilijk.
Jana_6213: waarom liepen de nijverheidssteden leeg?
Docent_Menno: minder werk en daling van de bevolkingsgroei eind 18e eeuw.
Anne_7096: Wat houden de 4 sontoorlogen in? En waarom werden ze gehouden?
VV: de 4 sontoorlogen? Doe je havo of vwo?
Docent_Menno: Anne, het is niet noodzakelijk om alle sontoorlogen te weten wel waarom nl oorlogen mbt de doorvoer van goederen vanuit de Oostzee naar Nederland oa Nederland steunde Denemarken tegen Zweden om op die manier gunstige handelsvoorwaarden te kunnen bedingen
Chaima123: Roos, ben jij de administrator?
Chaima123: dus jij hebt dit georganiseerd?
Roossmetsers: nou niet ik alleen, wij met zijn allen van Scholieren.com
Chaima123: haha okeey. wat goed!
Roossmetsers: dank je, we doen het graag
Chaima123: mar het is wel jammer dat niet alles gelijk aankomt
Roossmetsers: Chaima123: klopt, maar dan word het echt een chaos, er komen per seconde soms wel 4 berichten. En dan houden de docenten het niet meer bij...
Chaima123: ja okeey.. das wel zo, maar je kan ook.. dat er 2 leraren zijn per chat..
Roossmetsers: Chaima123: Misschien een goeie tip voor volgend jaar!
Tom_1026: Docent_Menno: als je een bron wilt beoordelen of deze betrouwbaar is, waar moet je dan op letten?
Docent_Menno: wie de bron heeft geschreven/gemaakt? Ooggetuige al dan niet? Bedoeling van de maker van de bron.
Chaima123: Menno legt goed uit.
Deeenise: Snap dat het druk is maar dit is echt even de laaaaatste vraag! Wat was de aanleiding van het rampjaar 1672? En had de bevolking daar last van?
Docent_Menno: Deeenise: verschillende landen zijn jaloers op de goede economie van de Republiek en door het inzetten van de waterlinie werd niet alleen de vijand maar ook de Nederlandse economie getroffen.
Deeenise: Bedankt voor het beantwoorden van mijn vragen (:
-_9819: Wat was de belangrijkste oorzaak voor het stopzetten van de Oostzee handel?
Docent_Menno: wat bedoel je precies met stopzetten? De Oostzeehandel blijft binnen ons tijdvak (examenstof) bestaan.
VV: Wat is standplaatsgebondenheid?
VV: EN wat is representatief?
Roos_3702: representatief = volk vertegenwoordiging
Roos_3702: toch?
Docent_Menno: VV: standplaatsgebondenheid - plaats en tijdgebondenheid: dwz bril waarmee je kijkt naar de gebeurtenissen om je heen (afkomst, opleiding, geloof, leeftijd etc) en representativiteit: voor wie is de bron kenmerkend? Voor welke groep?
VV: Dankjewel. Super dit!
Roos_3702: zijn er nog sites waar goede samenvattingen van dynamiek en stagnatie staan? of gewoon de hele stof. want ik ben het boekje kwijt.
VV: Ze vragen vaker, is deze bron representatief? Of zoiets.
Lagejan: Je kan op www.schoolsamenvattingen.nl kijken voor een samenvatting.
Lagejan: Daar staan beste goede op.
Roos_3702: Dankje lagejan
Lagejan: Weet niet voor HAVO, voor VWO in ieder geval wel.
Roos_3702: okey
Anne_7096: Wat is het tet offensief?
Tom_1026: Anne_7096: was met nieuwjaar, een aanval van Noord-vietnam op Zuid-vietnam
Anne_7096: Maar ZV het het toch zelf uitgelokt bij het tet offensief?
Roos_3702: uh, het is wiskunde - tijd
Docent_Charles: yes
Antoinette_9543: jaaa.
qwerty321: YES!
Tom_1026: Menno bedankt!
Roos_3702: dankjewel docent Menno, voor de vrijwillige tijd om hierin te steken
Roos_3702: in ieder geval, menno bedankt voor de hulp en de tijd!
Docent_Menno: Wij bedanken jullie voor alle goede vragen en ook Roos voor de goede begeleiding. Veel succes met leren!!!
Tom_1026: menno bedankt voor de uitleg
Bekijk ook de uitwerkingen van de andere chats: