Dikke kans dat jij wel eens via Twitter, Hyves of Facebook commentaar hebt geleverd op je school of docent.
Maar mag hij of zij zich omgekeerd ook online met jóu bemoeien?
Zes op de tien scholieren vindt dat er regels moeten komen over wat docenten wel en niet op social media tegen hun leerlingen mogen zeggen.
Dat blijkt uit het onderzoek van Scholieren.com en het 1V Jongerenpanel van televisieprogramma EenVandaag, onder ruim 1600 scholieren. Vanavond besteden ze er aandacht aan in hun uitzending.
Helft is persoonlijkRuim 1 op de 4 leerlingen twittert, krabbelt of Facebookt (een van) z'n leraren wel eens, of omgekeerd. In iets meer dan de helft van de keren gaat dat niet alleen maar over lastig huiswerk en toetscijfers, maar ook over privézaken. Die van de leerling, en/of die van de docent.
Maar lang niet alle scholieren staan te juichen bij 't idee van een persoonlijke chat- of tweetsessie met z'n leraar: 65% vindt dat de docent het social mediacontact moet beperken tot schoolzaken. Weg met die gesprekken over klassenroddels, te strenge ouders of de scharrel van de wiskundeleraar, dus.
Eén op de tien leerlingen kent al een docent die door privégesprekken op het matje moest komen bij de schooldirecteur. Maar echte duidelijke regels voor de leraren zijn er meestal dus nog niet.
#KutleraarOké, daar is 't dan misschien tijd voor. Maar de leerlingen dan? 63% vindt dat er voor hen helemaal geen regels nodig zijn. Maar hé, de ondervraagden zijn dus zelf ook allemaal scholier.
Een kwart van hen kent een docent die al 'ns online is uitgescholden (#kutleraar schijnt erg populair te zijn) en 43% denkt dat je dit soort scheldpartijen niet serieus hoeft te nemen.
De helft vindt toch dat school in zo'n geval moet ingrijpen door de leerling bijvoorbeeld 'ns flink op hun donder te geven. Een op de drie vindt juist van niet.
BeeldmateriaalEn mag je die hilarische foto of video van een niet-zo-fotogenieke docent zomaar op het web slingeren? Zonder dat-'ie het weet? Een kwart vindt van wel.
Maar dat dat niet altijd goed afloopt, weet 28% ook al: zij hebben al eens gemerkt dat een leraar zich gekwetst voelde door zulke beelden of een ander bericht.
Meer?Vanavond is er in EenVandaag (18:15 uur, Nederland 1) een reportage over een school die wél al regels heeft opgesteld over social mediagebruik, en docenten die worden geconfronteerd met de tweets van hun leerlingen.
Volgende week woensdag start er op ons forum een debat over social mediagebruik en -regels, samen met 't LAKS. Doel is om een richtlijn social media voor scholen door scholieren op te stellen. Doe mee!
Onze redacteur Merel weet precies hoe 't voelt als docenten met haar willen twitteren. En is er inmiddels ook echt behoorlijk klaar mee: klikkerdeklik.
Update: de uitzending van Eenvandaag is inmiddels geweest. Hieronder kun je 'm terugkijken:
We schreven eerder al over twitterfaam, drugstweets en twitterterroristjes, maar één onderdeel van de omvangrijke twitterwereld bleef tot nu toe onbesproken op Scholieren.com.
Want mag ik u voorstellen aan een digitale kernramp: De Twitterende Leraar.
Vroeger had je er al een paar op het inmiddels bijna vintage medium Hyves. Of slechts een enkeling hier en daar op grote broer Facebook: van die gevalletjes 'internettende leraar'. Veel verder dan een incidentele krabbel over je economiepunt, of wat tips voor je Nederlands-betoog op je prikbord, ging dat niet.
Maar nu is er wat mij betreft een grens overschreden. Wanneer een leraar je op Twitter gaat aanspreken over je drankgebruik, of zich openlijk uit over irritaties over leerlingen en collega's of over andere zaken waarvan ik absoluut geen details hoef te weten, haak ik af.
Fascinerend exemplaarWij hadden er eentje op school, zo'n Twitterende Leraar. Een fascinerend exemplaar, met een tweetgemiddelde van minstens 10 per dag. Followers: 223. Following: 180.
Hij was erg populair onder leerlingen vanwege zijn altijd gezellige lessen in lokaal C20 – juist, het informaticalokaal. De docent in kwestie was altijd erg begaan met het buitenschoolse (sociale) leven van zijn leerlingen. Dit resulteerde in tweets als deze:
En hij aarzelde nooit om ons een wijze les mee te geven:
Maar hij tweette niet alleen over de weekendbezigheden van z'n leerlingen. We konden ook allemaal meegenieten wanneer deze docent z'n dagje niet had:
Twitter-lezende leraar
En dan heb je nog de lezende leraren. Want ook als ze zélf niet op Twitter zitten, dan nog kunnen je misschien niet zo bedoelde uitspattingen op deze onschuldig ogende uitlaatklep op de verkeerde plaats terecht komen.
Klasgenoot Jeroen (17) vertelt:
"Ik postte ooit eens een niet-zo-heel-aardige tweet over mijn economieleraar op Twitter, gewoon om mijn frustratie te uiten. Een dag later ging er een roddel door de hele school over het feit dat ik hem had vergeleken met een Pool in een aspergeveld... En het was een kwestie van tijd voordat hij er zelf achter kwam natuurlijk. Sindsdien ontwijk ik hem in de gangen..." Ook zónder eigen twitter-account kunnen docenten dus alles onder ogen krijgen wat jij online uitspuugt.
Dubieuze Twitter-accountsNaast de Twitterende Leraar en de verklikte tweet zijn er ook nog meer gevaarlijke zaken op leraar-twittergebied. Er bestaan namelijk enkele dubieuze twitteraccounts waarover ik ook zo mijn bedenkingen heb. Zo had ik laatst een aanvaring met @PortieLatijn, nadat ik om half 12 's avonds het volgende bericht postte:
Nog geen drie minuten later kreeg ik de volgende reactie:
Na een klein onderzoek naar deze mysterieuze @PortieLatijn kwam ik erachter dat er iemand is die Twitter afstruint op zoek naar tweets met het woord 'Latijn' erin, en vervolgens allerlei vermaningen rondstrooit naar nietsvermoedende luie scholieren. Zoals ik dus.
Zou hier ook een leraar achter zitten? Ik zie het helemaal voor me. Zo eentje die totaal geen gezag heeft in zijn eigen klas en zijn verdriet 's avonds wegdrinkt, terwijl hij zich voorhoudt dat hij nog enige macht heeft door op Twitter leerlingen ervan langs te geven.
Twitter-afscheidEn hoe het afliep met mijn Twitterende Leraar? Vorig jaar nam hij afscheid van onze school. En dat deed hij natuurlijk in stijl:
En vervolgens naar elke leerling afzonderlijk:
Ach. Hij bedoelde het allemaal goed. Maar als je het mij vraagt? Blokkeren die boel en je eigen account beschermen. Kun je weer ongestoord zuipen in het weekend en vervelend doen in de les zonder daarna online een didactische tik op de vingers te krijgen.
Merel is niet de enige die niet blij van wordt van docenten die zich online met de privézaken van hun leerlingen bemoeien. Uit een onderzoek van Scholieren.com en EenVandaag bleek dat 60% van de ondervraagde scholieren het tijd vindt voor social mediaregels voor docenten. Meer daarover vind je hier.
![]()
![]()
BAM! jij al? Als je dit drieletterwoord nog niet voor minstens 50% van je zinnen zet, kun je net zo goed ophouden met praten. BAM! Recht in je gezicht.
Hoe komt het toch dat iedereen zich opeens gedraagt alsof-'ie een halve mongool is die continu z'n agressie moet uiten?
In 'Rages/HIP' spot de redactie van Scholieren.com trends op het schoolplein. Zoals de trend om te kankeren en het t-shirtloze kleedgedrag van kakkers. Ook een rage gespot? Deel het met ons in de reacties.
BAM! Een hoger cijfer dan jij!Een voorbeeld. Je hebt je megalang voorbereid op een toets en vandaag krijg je je cijfer. Met knikkende knieën loop je het lokaal binnen. De cijfers worden uitgedeeld: je hebt EEN ACHT!
Maar dan kijkt je buurman op je blaadje. "Haha, jij hebt een acht! Ik een negen. BAM! Die voor je!" Waarbij BAM! door de klas wordt geschreeuwd en 'die voor je' er rustig maar venijnig op volgt.
BAM! de negatieve kantBAM! lijkt een beetje een negatieve kant te hebben. Zo van: Lekker voor je!, maar dan anders. Meer met nadruk, meer: LEKKER VOOR JE EN DE REST MAG WETEN DAT HET LEKKER VOOR JE IS. Er kunnen geen normale gesprekken meer gevoerd worden zonder dat er iemand heftig de grond in wordt geboord of er extra duidelijk wordt gemaakt dat de spreker beter is dan de geBAM!de.
De BAM!-formuleEigenlijk kunnen we wel zeggen dat er na BAM! altijd iets positiefs komt over degene die het uitspreekt. Iets waar diegene zo blij mee is of het zo mee eens is, dat er gewoon wel BAM! voor móét komen.
BAM! Ik krijg een nieuwe telefoon!; BAM! Ik mag naar dat gave feest!; BAM! IK BEN HEEL ERG BLIJ EN MOET DAT EVEN UITEN. BAM! dus.
BAM! Dit wordt irritant!Juist ja, laten we alsjeblieft weer snel doorgaan naar de volgende trend. Ik word er een beetje gek van. Allemaal leuk en aardig, dat superblij zijn en anderen afkraken, maar zo kan 'ie wel weer. Ik ben meer van de gouden oude: NEXT!
Optimus, Prime & Bumblebee
Als je bij het zien van bovenstaande titel direct aan ijzersterke transformerende robots denkt, dan moet je zeker verder lezen. Scholieren.com heeft namelijk een woestaantrekkelijke Transformers 3: Dark of the Moon prijsactie voor jou geregeld.
Transformers: Dark of the Moon
Deze onwijs dure spektakelfilm, geregisseerd door Michael Bay en geproduceerd door filmkoning Steven Spielberg, is de derde in een zeer succesvolle reeks.
TF Dark of the Moon vertelt het verhaal van de machtige Autobots, die de strijd aan gaan met de duisternis om onze wereld te verdedigen tegen het alles overheersende kwaad, de Deceptions. Perfect materiaal voor een avondje keiharde actie, een flinke lading special effects en een hoop staal.
TRANSFORMERS 3: Dark of the Moon. Nu op Blu-ray en DVD.
Wat geeft Scholieren.com weg?5 pakketten met daarin:
- De DVD Transformers 3 t.w.v. 19,99
- Een longsleeve Transformers T-shirt t.w.v. 17,99
- Transformers earphone setje t.w.v. 7,99
En als hoofdprijs wint 1 persoon daar bovenop nog:
Een heuse Transformers 3 PC met een geschatte waarde van 299 euro!
Deze multimedia PC is voorzien van een Intel® Core™ i3 processor en is o.a. geschikt voor Internet, fotobewerken en alledaagse computertaken!
1. Volg ons op Twitter!
2. Retweet dit bericht (volg de link en klik op retweet).
3. Vul je gegevens hieronder in, vergeet vooral ook niet je twitteraccount in te vullen, dan kunnen we het controleren.
Marjolein en Bart (17 en 18) zaten voor de zomer met een probleempje. 5 vwo Natuur & Gezondheid was zó moeilijk. Ze bleven niet alleen zitten, ze wisten zelfs zeker dat ze nooit 6 vwo zouden halen met vakken als natuur- en scheikunde in hun profiel.
Cultuur & Maatschappij was eigenlijk veel meer hun ding. School ging akkoord met de switch, maar stelde keiharde eisen aan het duo.
Ik sprak ze voor, tijdens en na de overstap. Was het de moeite?
[/p]De blije fase: aprilBart en Marjolein stuiteren afgelopen lente dolenthousiast door school. Ze hebben net een gesprek gehad met de decaan en die heeft besloten dat er een uitzondering gemaakt wordt. Ze staarden zich dood op scheikunde en natuurkunde en nu nu ze mogen overstappen voelen ze zich bevrijd.
Ze blijven nog steeds zitten, maar met het profiel Cultuur & Maatschappij zullen ze volgend jaar wél overgaan. Dat weet zowel Bart als Marjolein zeker. Al krijgen ze het niet cadeau.
Bart: "Ik weet dat het wel veel werk wordt de komende weken, wij moeten in ongeveer acht weken maken en leren wat een vwo 4-klas in een heel jaar doet." En dat náást je gewone schoolwerk.
Marjolein ziet vooral de positieve kant: "We zijn nu wel heel veel vrij, want we hoeven nu alleen nog maar de vakken te volgen die we volgend jaar opnieuw hebben." Ze is per direct verlost van natuur- en scheikunde.
De vermoeide fase: "Meer werk dan ik dacht"Juni. De zon schijnt en iedereen is toe aan vakantie. Klasgenoten krijgen na die laatste Zware Toetsweek hun rapport en gaan over naar vwo-6, maar Marjolein en Bart zijn in de mediatheek nog druk bezig met geschiedenisopdrachten van vwo-4. Even vragen hoe ze inmiddels tegen hun switch aankijken.
"Die geschiedenisopdrachten zijn soms nog best lastig," zegt Marjolein lachend. Maar het einde is in zicht: volgende week hebben Marjolein en Bart hun laatste twee toetsen, van de laatste geschiedenishoofdstukken.
"Het gekke is dat we op dit moment helemaal niet méér tijd aan school kwijt zijn dan de andere leerlingen," zegt Marjolein, "zij zijn druk bezig met hun profielwerkstuk en de toetsweek."
"We hebben nog maar twintig uur les in de week, tegenover de dertig uur die alle anderen hebben is dat niet zo veel," vult Bart aan. Maar het is zwaarder dan het klinkt: "Alle tussenuren moeten we wel in de mediatheek zitten."
DisciplineTijdens al je tussenuren in de mediatheek werken? Wie doet dat nou braaf? Juist de perfecte gelegenheid om ongemerkt de stad in te gaan terwijl je vrienden in de les zitten... "Nee hoor, als we daar niet zijn moeten we gewoon nablijven, net als wanneer je een gewone les mist," zegt Bart.
"Het vergt heel veel discipline om in je eentje aan de slag te gaan met vierdeklasserswerk. Een aantal toetsen wordt ons cadeau gedaan, maar het is belangrijk de stof daarvan wel te snappen. Volgend jaar komt het weer terug."
Marjolein is het met hem eens. "Gelukkig konden we ook al een aantal lessen samen met vwo-4 volgen, dan zie je dat het natuurprofiel heel anders is dan het maatschappijprofiel. We begrepen die stof nu heel goed, zonder uitleg van een docent. Dat komt ook omdat het maatschappijprofiel vooral veel leeswerk is. Als ik het natuurkundeprofiel van dit jaar in had moeten halen, dan was me dat nooit gelukt zonder uitleg van een docent. "
De volwassen fase: "Ik voel me nu wel oud, hoor"Oktober. Bart en Marjolein zijn inmiddels weer helemaal bij, en bovendien bevriend geraakt met hun nieuwe klasgenoten. "Sommigen zijn kinderachtig, dan voel ik me heel oud," zegt Marjolein. "Maar ondanks dat vind ik school nu wel veel leuker. De vakken die we nu hebben zijn zoveel chiller. En we hebben minder huiswerk."
Ook Bart is blij. "Ik hoef me niet meer suf te peinzen over de wet van Boyle bij natuurkunde, want alles wat we doen snap ik helemaal. Voor mijn gevoel passen deze vakken veel beter bij me."
Aanrader?En zouden ze iemand anders deze overstap aanraden? "Vergeet niet dat je wel écht blijft zitten, dat sowieso. Denk er dus goed over na. Maar als je – net als ons – baalt van het profiel dat je hebt en het mag van je decaan: gewoon doen! Maar het is wel veel werk!" zegt Marjolein. Bart knikt instemmend.
Het kán dus wel, maar ik ben zó blij dat ik gewoon de juiste profielkeuze heb gemaakt.
Marjolein en Bart (17 en 18) doen dit jaar vwo-5 voor de tweede keer.
Maar niet zomaar: eind vorig jaar besloten ze dat hun profiel Natuur & Gezondheid veel te moeilijk was en ze wilden switchen naar Cultuur & Maatschappij.
Daarvoor moesten ze wel 'even' in 8 weken een heel jaar aan maatschappijvakken inhalen.
Heftig! Hoe ze dat overleefd hebben? Ik sprak ze voor, tijdens en na deze rigoureuze inhaalslag.
De blije fase: aprilBart en Marjolein lopen dolenthousiast door school. Ze hebben net een gesprek gehad met de decaan en die heeft besloten dat er een uitzondering gemaakt wordt. Qua cijfers was het al duidelijk dat ze allebei niet over zouden kunnen gaan naar vwo-6.
Maar omdat dat vooral kwam door scheikunde en natuurkunde, mogen ze nu overstappen naar het profiel Cultuur & Maatschappij. Dan blijven ze nog steeds zitten, maar lopen ze niet 't risico door die moeilijke vakken vwo-5 een tweede keer óók niet te halen.
Wel veel vrijBart: "Ik weet dat het wel veel werk wordt de komende weken, wij moeten in ongeveer acht weken maken en leren wat een vwo 4-klas in een heel jaar doet." En dat náást je gewone schoolwerk.
Marjolein: "Maar we zijn nu wel heel veel vrij, want we hoeven nu alleen nog maar de vakken te volgen die we volgend jaar opnieuw hebben." In elk geval verlost van natuur- en scheikunde dus.
De vermoeide fase: "Meer werk dan ik dacht"De zon schijnt en iedereen is toe aan vakantie. Klasgenoten krijgen na die laatste Zware Toetsweek hun rapport en gaan over naar vwo-6, maar Marjolein en Bart zijn in de mediatheek nog druk bezig met geschiedenisopdrachten van vwo-4.
"Die zijn soms nog best lastig," zegt Marjolein lachend. Maar het einde is in zicht: volgende week hebben Marjolein en Bart hun laatste twee toetsen, van de laatste geschiedenishoofdstukken. "Het gekke is dat we op dit moment helemaal niet méér tijd aan school kwijt zijn dan de andere leerlingen," zegt Marjolein, "zij zijn druk bezig met hun profielwerkstuk en de toetsweek."
Verplicht in de mediatheekEn Bart vult aan: "We hebben nog maar twintig uur les in de week, tegenover de dertig uur die alle anderen hebben is dat niet zo veel. Alle tussenuren moeten we wel in de mediatheek zitten."
Tijdens al je tussenuren in de mediatheek werken? Wie doet dat nou braaf? Juist de perfecte gelegenheid om ongemerkt de stad in te gaan terwijl je vrienden in de les zitten... "Nee hoor, als we daar niet zijn moeten we gewoon nablijven, net als wanneer je een gewone les mist."
DisciplineBart vervolgt: "Het vergt heel veel discipline om in je eentje aan de slag te gaan met vierdeklasserswerk. Een aantal toetsen wordt ons cadeau gedaan, maar het is belangrijk de stof daarvan wel te snappen. Volgend jaar komt het weer terug."
Marjolein is het met hem eens. "Gelukkig konden we ook al een aantal lessen samen met vwo-4 volgen, dan zie je dat het natuurprofiel heel anders is dan het maatschappijprofiel. We begrepen die stof nu heel goed, zonder uitleg van een docent. Dat komt ook omdat het maatschappijprofiel vooral veel leeswerk is. Als ik het natuurkundeprofiel van dit jaar in had moeten halen, dan was me dat nooit gelukt zonder uitleg van een docent. "
De volwassen fase: "Ik voel me nu wel oud, hoor"Oktober. Bart en Marjolein zijn inmiddels weer helemaal bij, en bovendien bevriend geraakt met hun nieuwe klasgenoten. "Maar sommigen zijn kinderachtig, dan voel ik me heel oud," zegt Marjolein. "Maar ondanks dat vind ik school nu wel veel leuker. De vakken die we nu hebben zijn zoveel chiller. En we hebben minder huiswerk."
Ook Bart vind z'n nieuwe profiel een grote verbetering. "Ik hoef me niet meer suf te peinzen over de wet van Boyle bij natuurkunde, want alles wat we doen snap ik helemaal. Voor mijn gevoel passen deze vakken veel beter bij me."
Aanrader?En zouden ze iemand anders deze overstap aanraden? "Vergeet niet dat je wel écht blijft zitten, dat sowieso. Denk er dus goed over na. Maar als je – net als ons – baalt van het profiel van je hebt en het mag van je decaan: gewoon doen! Maar het is wel veel werk!" zegt Marjolein. Bart knikt instemmend.
Het kán dus wel, maar is niks voor mij. Ik ben zó blij dat ik gewoon de juiste profielkeuze heb gemaakt...
Een paar keer per jaar wordt er een AMBER Alert uitgegeven: als een kind/puber plotseling vermist is gaat Groot Alarm af. Sinds kort ondersteunt Scholieren.com het AMBER Alert: zodat jullie - jij en de 100.000 andere scholieren die dagelijks onze site bezoeken - kunnen meehelpen dat kind weer boven water te krijgen.
Op het moment dat het alarm afgaat, verschijnt er binnen 5 minuten vanzelf een prominente gele balk overal op de site. Of je nou een boekverslag aan het lezen bent of een forumdiscussie probeert te winnen: de gele balk is niet te missen.
Uiteraard kan je de balk gewoon wegklikken, als je niks met het bericht kan.
Wij hebben afgelopen maand contact gezocht met AMBER Alert Nederland, een onderdeel van de politie, omdat we denken dat jullie graag zouden willen helpen om kleine kids en soms zelfs leeftijdsgenoten terug te vinden.
Vlak nadat we de gele balk technisch werkend hadden gekregen, verscheen de eerste Alert al. De vermiste jongen was binnen een paar uur weer terecht.
Melvins school bestaat uit twee gebouwen. Niks mis mee, maar docenten moeten steeds heen en weer fietsen. En dat kost tijd.
Z'n roostermaker had daarvoor een slim maar niet zo fijn idee: het 10e lesuur! Tot kwart over vijf 's middags op school, dat mag toch niet? Het LAKS en de Vlaamse Scholierenkoepel geven antwoord...
In het hectische leven van scholieren is er één baken van rust: het LAKS. Wanneer wij het allemaal even niet meer weten, staan zij klaar met een antwoord. Ook een vraag? Reageer hieronder, mail of bel het LAKS: info@laks.nl / 020 5244060.
Vlaamse scholieren kunnen terecht bij de Vlaamse Scholierenkoepel, en hier vind je hoe je contact met hen opneemt. Of check hier hoe 't zit met al je rechten en plichten op school.
Beste,
Ik zit in 5-vwo en op mijn school is sinds kort een 10e lesuur ingevoerd. Mijn school is namelijk verdeeld over twee locaties en de docenten moeten dus de hele tijd heen en weer fietsen tussen die gebouwen. Daar hebben ze extra tijd voor nodig en dus hebben we nu langer les.
Als ik van het eerste tot het tiende uur les heb, dan zit ik van half negen tot kwart over vijf op school! Ik heb wel 3 pauzes, maar dit is echt veel.
Mag dit zomaar?
Alvast bedankt voor jullie tijd,
Melvin
"Een lesrooster tot 17.15 uur is wel een uitzonderlijke lange dag. Het zal voor jullie (maar ook voor jullie docenten) lastig zijn om tot het einde geconcentreerd te blijven. Het lijkt ons dus geen optimale situatie.
Zelf bepalen
Maar: scholen mogen wel helemaal zelf bepalen hoe ze hun rooster opstellen. Daarbij is het natuurlijk niet de bedoeling dat leerlingen bijvoorbeeld 's nachts les krijgen, of overbelast raken. Maar de lestijden die jij noemt, mogen wettelijk gezien wel.
Geen maximum
Er is geen maximum gesteld aan het aantal uren dat een school les moet geven, alleen een minimum: alle scholen moeten in de onderbouw en bovenbouw 1000 uren lestijd organiseren. In het examenjaar is dat iets minder: 700 lesuren.
Stap naar de MR
De medezeggenschapsraad (MR) heeft adviesrecht over de schoolroosters. Zij mogen dus tips geven aan de roostermakers en directie. In de MR zitten docenten, ouders en leerlingen. Zij kunnen dus meepraten over hoe een rooster het beste in elkaar kan worden gezet.
Handtekeningen
Je kunt jullie ontevredenheid dus het beste doorgeven via de leerlingen die in de MR zitten, bijvoorbeeld door een handtekeningenactie. Hoe meer leerlingen het met jou eens zijn, hoe sterker je staat."
Het VSK-antwoord (voor Vlamingen): nee"De schoolweek in Vlaanderen duurt minstens 28 lesuren van 50 minuten in het voltijds secundair onderwijs. In de meeste scholen heb je tussen de 32 en 36 uur les per week. De school kan zelf het aantal lesuren bepalen.
Deze lesuren moeten wel gelijkmatig gespreid worden over de vijf lesdagen. De ene dag heel veel lessen en een andere dag bijna geen, mag dus niet. Je schooldag mag ten vroegste om 8 uur beginnen, dus niet eerder. Hij eindigt ten vroegste om 15 uur en ten laatste om 17 uur.
De school kan op dit dagschema wel een afwijking of een uitzondering aanvragen, maar dit gebeurt niet zo vaak. Een school kan dus niet zomaar beslissen om tot kwart over vijf les te geven, nee."
Maar wat als het je als Vlaming tóch overkomt? De VSK vertelt: "Dan adviseren we je om in dialoog te gaan met de directie of andere inrichtende macht. Het liefst via de leerlingenraad of schoolraad. En als dat niets oplevert, kun je terecht bij het Kinderrechtencommissariaat. zij bemiddelen bij kwesties waarbij rechten geschonden worden. Zij zijn bereikbaar via kinderrechten@vlaamsparlement.be."
![]()
Spiegels op scholen. Misschien niet meteen iets waar je een horrorscenario bij bedenkt, maar toch.
Ik vind namelijk dat er een compleet verbod op moet komen. Net als op een school in Engeland.
De schoolwereld met spiegels
Elke keer als ik naar m'n wiskundelokaal loop, moet ik een trap op die naast het jongenstoilet ligt. En elke keer (niet dat ik er steeds expres naar kijk, hoor) zie ik weer een jongeman zijn kuifje goed doen. Z'n trui rechttrekken. Zichzelf zwoel in de spiegel aankijken. Het zijn dus niet alleen de vrouwen die dat doen - ik ben er bijna dagelijks ooggetuige van.
Om nog maar niet te spreken over het meisjestoilet. Da's een en al deodorant, mascara, oogschaduw, lipgloss en parfum. Als je één stap in deze ruimte zet, word je al vergast door de vrouwelijke benodigdheden. Bovendien spenderen we de meeste tijd voor de spiegel in plaats van op de wc.
Hoe weet je als leraar nou dat je leerlinge echt snel naar de wc gaat, in plaats van een kwartier lang te checken of haar wimpers nog goed gesepareerd zijn en d'r haar nog wel toppiejoppie zit? Niet dus. En trust me, negen van de tien keer is het geen geval van volle blaas, maar geval van schoonheidsbijwerkingen.
Zo zijn meisjes. Dat is niet per se onze schuld. Ik bedoel, als je overal spiegels ziet, ben je wel gedwongen om continu even te controleren of alles er nog goed uitziet. Toch?
De schoolwereld zonder spiegelsMaar stel je nou voor dat die spiegels er niet zouden zijn. Wat? Geen spiegels op school? Ja, echt. Probeer dat te visualiseren.
Ik weet het, het is moeilijk je dagelijkse check-up te moeten missen, maar het is misschien voor ons allemaal het beste. Je hoeft je niet meer constant zorgen te maken over hoe je eruit ziet, want je weet 't gewoon niet. Dus krijgt iedereen misschien wel een huge zelfvertrouwenboost.
Vreugde en blijdschap in klaslokalen. Verheugde leraren die bijna nooit meer hun leerlingen naar de wc hoeven te sturen. Vrede. Peace, love and no mirrors. Misschien moeten we een variatie maken op Michael Jacksons "I'm starting with the man in the mirror." Gewoon "I'm starting with not looking in the mirror."
Want laten we eerlijk zijn, scholen zijn massale broedplaatsen voor onzekerheden over je puisten, je vetrollen en je goede of slechte hair day. Misschien is de onwetendheid dan de X-factor die deze situatie kan verbeteren. Weg met die spiegels.